支援学級での算数科「かけ算(2)」学習のリバースメンタリング打合せ

本校では、授業改善のための授業研修をメンタリング手法を取り入れています。メンタリングとは、経験年数の豊富なベテラン教員(指導者・メンター)が、経験年数の浅い若年教員(被指導者・メンティ)を指導するのが通例です。しかし、本校では通常のメンタリングの逆、「リバースメンタリング」の場合もあります。経験年数の少ない若年教員(指導者・メンター)が、経験年数の多いベテラン教員(被指導者・メンティ)を指導するのが、「リバースメンタリング」です。

今回は、特別支援学級担任が授業研修テーマ「基礎基本の定着を図る個別の支援の在り方」で、生成AIで算数のかけ算アプリを作成し、このアプリを使った授業構想をしています。ICTの活用は若年教員が大変詳しいです。しかし、授業経験が豊富なベテラン教員が、ICTの使い方を教えてもらうと、ICTを巧みに授業に組み込むことができます。このように、ICTを活用する場合は「リバースメンタリング」が適しているように考えます。