メンタリング研修「多面的に道徳的価値を追求する道徳科学習」

令和9年1月29日（金曜日）のメンタリングに関する研究発表会に向けて、二学期のメンタリングがスタートしました。メンティ(被指導者)が町のメンタリング研究統括主任で、メンター(指導者)が中堅教諭として道徳を自己研修している職員です。このようにメンティの方が教職経験が長く、それよりも教職経験が短い職員がメンターとして指導する場合を「リバース・メンタリング」と言っています。

この学習は、2年生の道徳科学習なのですが、二つの道徳資料を比較して、共通点や相違点を出し合い、どちらの資料の主人公の行為に共感するか話し合いました。国語科では、低学年で「似たお話を見つける」などの工夫はされますが、単元として明確に「二つの文章の共通点や相違点を意識して比較しながら読む」という指導事項が課されるのは3年生（中学年）以降です。

それなのに、2年生の道徳で比較読みをし、ペアや全体で話し合う道徳が展開されました。よく考え話し合うことができる二年生に驚かされました。よく鍛えられている子どもたちに感心しました。